مهارت نوشتاری زبان آموزان ایرانی زبان انگلیسی درفعالیت های نوشتاری مستقل و تلفیقی آیلتس: بررسی کیفیت و اشتباهات نوشتاری

این پژوهش با هدف بررسی کیفیت مهارت نوشتاری زبان آموزان ایرانی و مقایسه اشتباهات نگارشی در تکالیف نوشتاری مستقل و تلفیقی آیلتس انجام شد.65 نفر از دانشجویان کلاس مقاله نویسی انگلیسی که در رشته زبان و ادبیات انگلیسی در بخش زبانهای خارجی و زبانشناسی دانشگاه شیراز تحصیل میکردند در این مطالعه شرکت نمودند. برای انجام این تحقیق از روش کمی- کیفی برای تحلیل نوشته های زبان اموزان استفاده شد. اطلاعات مورد نیاز برای انجام تحقیق حاضر از نوشته های زبان آموزان بدست آمد. اطلاعات جمع آوری شده نشان داد که بر اساس مقیاس نمره گذاری آیلتس، زبان آموزان نمرات 6.42 و6.81 را به ترتیب در تکالیف تلفیقی ومستقل به دست آوردند و در مجموع نمره 6.6 را از9 نمره کسب کردند که بر اساس مقیاس آیلتس نشان دهنده مهارت خوب آنها در نگارش تکالیف آیلتس است. بر اساس نتایج به دست آمده،زبان آموزان عملکرد بهتری در تکالیف مستقل در مقایسه با تکالیف تلفیقی از خود نشان دادند. نتایج بررسی اشتباهات نوشتاری نشان داد که زبان آموزان مرتکب اشتباهات بیشتری در فعالیت های مستقل به نسبت فعالیت های تلفیقی شدند. اگرچه تعداد اشتباهات نوشتاری مربوط به دستور زبان، واژگان و انسجام مطالب در فعالیت های مستقل بیشتر ازتعداد این اشتباهات در فعالیت های تلفیقی بود، تعداد اشتباهات نوشتاری مربوط به انجام تکلیف در فعالیت های تلفیقی بیشتر ازتعداد این خطاها در فعالیت های تلفیقی بود. در نهایت، نتایج نشان داد که زبان آموزان عملکرد خوبی در تکالیف آیلتس براساس مقیاس آیلتس داشتند. اگرچه زبان آموزان نمرات بهتری در تکالیف مستقل در مقایسه با تکالیف تلفیقی به دست آوردند ،مرتکب اشتباهات بیشتری در فعالیت های مستقل به نسبت فعالیت های تلفیقی شدند.